معاونت پژوهش موسسه آموزش عالی حوزوی زینبیه  از برگزاری دومین مرحله کارگاه مقاله نویسی در سال جاری خبر داد.

ایشان بیان کرد: جلسه اول کارگاه مقاله نویسی روز سه شنبه مورخ 1397/09/20 با حضور استاد عبدلی در موسسه آموزش عالی حوزوی زینبیه  برگزار شد.

به گزارش معاونت پژوهش خلاصه ای از گزارش جلسه اول کارگاه به شرح ذیل می باشد:

در ابتدای کارگاه سرکار خانم عبدلی، به بیان انواع مقالات علمی، استانداردهای انتخاب عنوان مناسب، فرق موضوع با  عنوان و مشکل با مسئله پرداختند.

ایشان در ادامه چگونگی تبدیل موضوع به عنوان را بیان کردند و به گام ها و مراحل عملیاتی تدوین مقاله علمی اشاره نمودند و ادامه کارگاه به هفته آینده موکول گردید.

نشست علمی-پژوهشی با موضوع «تحلیل و ارزیابی راه کارهای سه گانه استاد جوادی آملی در تولید علم دینی» با حضور سرکار خانم دکتر عبدلی، در موسسه آموزش عالی حوزوی زینبیه برگزار شد.

به گزارش معاونت پژوهش ، خلاصه ای از گزارش این نشست به شرح ذیل می باشد:

ابتدا سرکار خانم عبدلی ضمن بیان مقدمه ای برای بحث، به تعریف و ذکر اهمیت و ضرورت تولید علم دینی پرداختند. ایشان خاطرنشان کردند علوم انسانی غربی به دلیل ابتناء بر مبانی و مبادی فکری و نظری غرب، دارای آسیب های اعتقادی- اخلاقی و معرفتی است از این رو تولید علوم دینی بویژه علوم انسانی اسلامی یک ضرورت است. در میان موافقان علم دینی در مواجهه با علوم انسانی غربی دو دیدگاه عمده و اصلی قابل طرح است: 1. رویکردهای  تهذیبی و پالایشی؛ 2. رویکرد تولیدی.

رویکرد دوم نیز خود به دو رویکرد اجتهادی و رویکرد اجتهادی فلسفی قابل تقسیم است.

خانم دکتر عبدلی در ادامه بیان کردند: رویکرد استاد جوادی آملی با یک نگاه حداکثری به تولید علوم انسانی اسلامی از نوع تولیدی و رویکرد اجتهادی فلسفی می باشد.

ایشان به سه راهکار عمده استاد جوادی آملی در مسیر تولید علوم انسانی اشاره نموده و آن ها را تحلیل و ارزیابی نمودند. این راهکارها عبارتند از:

1. قرار دادن عقل در هندسه معرفت دینی

2. اجتهاد در کلیات و استخراج فروعات

3.از راه فلسفه های مضاف و نقش فلسفه در جهت گیری علوم.

در انتها سرکار خانم عبدلی خاطر نشان کردند: کسی که می خواهد تولید علوم انسانی نماید، باید بر پایه استفاده از همه روش ها (تجربه، وحی و عقل) در کنار هم، به تولید علوم دینی دست یازد.  و با تلفیق آنها به صورت کارآمد علوم انسانی تولید کند. همچنین گفتند: راهکارهای اول و سوم برای علوم طبیعی و راهکار دوم برای علوم انسانی کاربرد دارد.

وقتی که می فرمایند: «جد فی السیر الیه= تلاش می کند برای حرکت به سمت او»، یعنی عشق، تلاش علمی لازم دارد. پس دینداری بدون یاد گرفتن مسائل فقهی نمی شود. باید رساله بخوانیم. باید زبان عربی آموخت. خدا با زبان عربی با تو حرف زده است. زبان این عشق بازی عربی است. زبان عربی زبان عشق و عقل است.

امام صادق علیه السلام می فرماید: «تَعَلَّمُوا اَلْعَرَبِیَّةَ فَإِنَّهَا كَلاَمُ اَللَّهِ اَلَّذِی تَكَلَّمَ بِهِ خَلْقَهُ 1 = زبان عربى را یاد بگیرید؛ زیرا كه آن كلامی است كه خدا با بندگان خود بدان سخن گفته». تلاش به سمت خدا در درون باید اتفاق بیفتد. اولین مرحله، سیر نظری است بعد، عملی. دوره ی نظری تلاش و استقامت می خواهد؛ حرف گوش کردن، نوشته، مطالعه و مباحثه می خواهد؛ یادداشت برداری می خواهد. 

پس سیر نظری، تلاش جدی برای رسیدن به خداست و این که خدایا دوستت دارم و باید تو را بشناسم. برای خداشناسی وقت می گذارم. من می خواهم حرکت کنم، باید خودم را بشناسم، این موجودی که قرار است حرکت کند تا شبیه خدا شود، چه کسی است؟ روی معرفت نفس، امام شناسی وقت می گذارم. قرآن را واسطه قرار دادی، من باید مطمئن شوم که این قرآن کتاب تو است. سوالاتم را در مورد قرآن برطرف می کنم. از کجا بدانم که قرآن حق است، از کجا بدانم که معجزه است؟ این سوالها را برای خودم باید حل کنم تا قلبم آرامش پیدا کند. کفرآمیزترین سوالاتم را مطرح می کنم  تا همه سوالها حل شود تا در وادی عشق بیافتم، برای همین است که خداوند فرمود:

«إِنَّمَا یَخْشَى اللَّهَ مِنْ عِبَادِهِ الْعُلَمَاءُ2 = از میان بندگان خدا، تنها دانایانند كه از او مى‏ ترسند». . کسانی که عاشق حقیقی خداوند هستند و حقیقی و واقعی از خداوند می ترسند، مطالعه کرده اند و به اطمینان رسیده اند. خوابشان از عبادت ما هم بهتر است؛ چون با یقین است و بعد از این سیر نظری، لازم است روی سیر علمی سرمایه گذاری کنیم.

1=الخصال , ج 1 , ص 258.

2=سوره فاطر/28.

منبع:پایگاه فرهنگی منتظران منجی

معاونت پژوهش موسسه آموزش عالی حوزوی زینبیه اعلام کرد، روز سه شنبه مورخ 97/9/6 کارگاه «آشنایی با سبک های یادگیری» با حضور استاد آقای ریاحی دهکردی، در موسسه آموزش عالی حوزوی زینبیه برگزار شد.

به گزارش معاونت پژوهش ، خلاصه ای از گزارش این کارگاه به شرح ذیل می باشد:

در این کارگاه استاد بیان داشتند: انسانها برای یادگیری از 16 تیپ شخصیتی که از سنین 15 و 16 سالگی شکل می گیرد، می توانند استفاده کنند.

که با توجه به نظریه تیپ شناسی شخصیتی ، هر فردی جهت یادگیری از یکی از 4 حالت زیر استفاده می کند:

1.چگونه انرژی دریافت می کند؟ از طریق برون گرایی در مقابل درون گرایی

2.چه اطلاعاتی را دریافت می کند؟ از طریق جزئی نگری در مقابل کلی نگری

3.چگونه تصمیم می گیرد؟ از طریق تفکر در مقابل احساس

4.چه سبک زندگی را می پذیرد؟ قاطعیت در مقابل انعطاف پذیری

استاد در ادامه چند تیپ شخصیتی را معرفی کردند که در این گزارش به طور خلاصه به 8 مورد آن پرداخته شده است که عبارتند از: تیپ برون گرا؛ دورن گرا؛ حس گرا(جزئی نگر)؛ شهود گرا (کلی نگر)؛ تفکری؛ احساسی؛ قضاوتی و ادراکی.

آقای ریاحی خاطر نشان کردند: در محیط آموزش باید شخصیت مخاطب خود را از طریق تیپ های شخصیتی بشناسیم تا بتوانیم ارتباط موثر برقرار کنیم.